Ετικέτα: Παιδεία

30 χρόνια είχε να επισκεφθεί εκπρόσωπος της πολιτικής ηγεσίας του Υπουργείου Παιδείας τα ελληνικά σχολεία της Αγγλίας.

Στις 18-1-2016 έγινε επίσκεψη της πολιτικής ηγεσίας του Υπουργείου Παιδείας στο Γυμνάσιο – Λύκειο στο Λονδίνο όπου υπήρξε συνομιλία με την διεύθυνση του σχολείου, τους εκπαιδευτικούς, τους εκπροσώπους των γονέων και κηδεμόνων καθώς και τους μαθητές. Το κυριότερο πρόβλημα τους, η καθυστερημένη αποστολή δύο καθηγητών. Υπήρξε ανταλλαγή απόψεων επί του θέματος έτσι ώστε να εξαλειφθεί το συγκεκριμένο φαινόμενο. Ο υφυπουργός κ. Πελεγρίνης δεσμεύτηκε να μελετήσει πως εξ αποστάσεως μπορεί να διαμορφωθεί διαδραστικό περιβάλλον μάθησης για να επιλύσει αυτό το ιδιαίτερα σημαντικό πρόβλημα. Από την πλευρά των διδασκόντων υπήρχε θετική ανταπόκριση στην πρόταση του υφυπουργού.

Ούτως η άλλως, η ομάδα εργασίας για την εκπόνηση του θεσμικού πλαισίου για την ελληνική ομογενειακή εκπαίδευση θα το λάβει υπόψιν της μεταξύ των άλλων ζητημάτων με τα οποία οφείλει να ασχοληθεί.

Συγκινητικός ο τρόπος που εκπρόσωποι των γονέων μίλησαν για το όραμα μιας εκπαίδευσης που να ανταποκρίνεται στον ιστορικό ρόλο της ελληνικής κοινότητας στο Λονδίνο.

Μεγάλη ικανοποίηση των εκπαιδευτικών καθώς για αρκετή ώρα ο υφυπουργός Παιδείας συνομίλησε μαζί τους αλλά και με τους μαθητές.

Στις 19-1-2016 επισκέφθηκε το δημοτικό σχολείο στο Λονδίνο. Δήλωσε: ”Υπέροχο σχολείο! Καθόλου μιζέρια. Έντονη διάθεση της διευθύντριας και των εκπαιδευτικών να ανταποκριθούν στην εκπαιδευτική και εθνική αποστολή τους. Η μόνη τους αγωνία, το σχολείο να συνεχίσει την εξελικτική του πορεία. Σε αυτήν τους τη μέριμνα η Πολιτεία θα σταθεί στο πλευρό τους. Ζήτησα από τους εκπαιδευτικούς να συμμετάσχουν στο διάλογο που ανοίγει η ομάδα εργασίας για τα ομογενειακά σχολεία.”

(www.alfavita.gr)

Την Πέμπτη 14 Ιανουαρίου το διδακτικό προσωπικό των Ελληνικών Εκπαιδευτηρίων της Ελληνικής Κοινότητας Αλεξανδρείας πραγματοποίησε επίσκεψη στο Πατριαρχείο Αλεξανδρείας. Τους δασκάλους και καθηγητές υποδέχτηκε θερμότατα ο Μακαριώτατος Πάπας και Πατριάρχης Αλεξανδρείας και Πάσης Αφρικής κ.κ. Θεόδωρος Β΄.

Οι δάσκαλοι και οι καθηγητές είχαν την ευκαιρία να συζητήσουν με τον Μακαριώταο για μία και πλέον ώρα, για θέματα που άπτονται του πολύ σημαντικού ιεραποστολικού έργου που πραγματοποιεί το Πατριαρχείο στην Αφρική, τη λειτουργία των ελληνικών σχολείων της Ε.Κ.Α., αλλά και εν γένει εκπαιδευτικά θέματα.

Ο Μακαριώτατος τόνισε στους εκπαιδευτικούς ότι το Πατριαρχείο και ο ίδιος είναι πάντα στη διάθεση τους.

Το καλοκαίρι το νέο θεσμικό πλαίσιο για τα διαπολιτισμικά και τα ομογενειακά σχολεία Νέο θεσμικό πλαίσιο, περισσότερο ευέλικτο και προσαρμοσμένο στις σύγχρονες εκπαιδευτικές ανάγκες, σχεδιάζει το υπουργείο Παιδείας για τη λειτουργία των διαπολιτισμικών σχολείων, αλλά και των σχολείων του ελληνικού κράτους στο εξωτερικό.
«Στόχος είναι μέχρι το καλοκαίρι να μπορέσουμε να νομοθετήσουμε, ώστε από τη επόμενη σχολική χρονιά να υπάρχει ένα νέο θεσμικό πλαίσιο για τη λειτουργία των σχολείων αυτών», δήλωσε στο ΑΠΕ-ΜΠΕ ο υφυπουργός Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων, Θεοδόσης Πελεγρίνης, ο οποίος, στο πλαίσιο του σχετικού διαλόγου, που ξεκίνησε το υπουργείο, επισκέφθηκε σήμερα το πρωί το 6ο Διαπολιτισμικό Δημοτικό Σχολείο Ελευθερίου-Κορδελιού και το 6ο Διαπολιτισμικό Σχολείο Ευόσμου, στη Θεσσαλονίκη. «Η Επιτροπή που συστάθηκε για τη διερεύνηση του νομοθετικού πλαισίου για την Ομογενειακή Εκπαίδευση, έχει αρχίσει ήδη από την περασμένη εβδομάδα να εργάζεται, ενώ η Επιτροπή για τη Διαπολιτισμική Εκπαίδευση ξεκίνησε την προηγούμενη Παρασκευή το έργο της, με στόχο και οι δύο, μέχρι τις αρχές του ερχόμενου Μαρτίου, να μας έχουν καταθέσει προτάσεις, αφού κάνουν διάλογο με τους αρμόδιους φορείς», διευκρίνισε ο κ. Πελεγρίνης. Πρόεδρος στην Επιτροπή για την Ομογενειακή Εκπαίδευση τοποθετήθηκε ο αν. καθηγητής του τμήματος Φιλοσοφίας Παιδαγωγικής Ψυχολογίας του ΕΚΠΑ, Γεώργιος Παπακωνσταντίνου και στην Επιτροπή για τη Διαπολιτισμική Εκπαίδευση ο αντιπρόεδρος του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής, Παύλος Χαραμής. «Οι προσφυγικές και μεταναστευτικές ροές αλλάζουν το τοπίο» Σήμερα στην Ελλάδα λειτουργούν 13 διαπολιτισμικά σχολεία, όμως, η αύξηση των προσφυγικών και μεταναστευτικών ροών στη χώρα έχουν πολλαπλασιάσει τις ανάγκες και, όπως γνωστοποίησε ο κ. Πελεγρίνης, το υπουργείο Παιδείας εξετάζει το ενδεχόμενο να αυξηθεί ο αριθμός των σχολείων αυτών. «Τα διαπολιτισμικά σχολεία διαμορφώθηκαν το 1996, από τις συνθήκες που επικρατούσαν πριν από 20 χρόνια και σήμερα δεν ανταποκρίνονται στις ανάγκες που υπάρχουν. Ενδέχεται να αυξηθούν και επιπλέον απαιτείται ένα πλαίσιο νομοθετικό, μέσα στο οποίο, αφενός να μπορούν να κινούνται με περισσότερη ευελιξία και να δίδονται δυνατότητες και στα σχολεία που “τρέχουν” γρήγορα και σε εκείνα που δεν μπορούν να ακολουθήσουν τους ίδιους ρυθμούς, αφετέρου να γίνουν ελκυστικά και για τα Ελληνόπουλα», εξήγησε ο κ. Πελεγρίνης, συνομιλώντας, με το εκπαιδευτικό προσωπικό των σχολείων που επισκέφθηκε. Τους διαβεβαίωσε δε ότι «προσπαθούμε να εκσυγχρονίσουμε και να αναμορφώσουμε το θεσμικό πλαίσιο, αυτό, όμως, δεν θα γίνει ερήμην υμών». Αποτιμώντας, πάντως, τα αποτελέσματα, των επισκέψεων, που έχει πραγματοποιήσει μέχρι σήμερα σε διαπολιτισμικά σχολεία, ο υφυπουργός σημείωσε πως «γενικά είναι πολύ θετική η εμπειρία μου, έχουν μία πολύ θετική επίδοση». «Τα παιδιά, που έρχονται στο σχολείο μας χωρίς να είναι επιλογή τους, δεν επιθυμούν να φύγουν στη συνέχεια, αλλά και οι δάσκαλοι του σχολείου μας, οι περισσότεροι από τους οποίους είναι εδώ με οργανική θέση, τόσα χρόνια παραμένουν εδώ, επειδή δεν επιθυμούν να φύγουν», είπε ο διευθυντής του 6ου Διαπολιτισμικού Σχολείου Ελευθερίου- Κορδελιού, Στέργιος Παπαδόπουλος. Από την πλευρά του ο διευθυντής του διαπολιτισμικού σχολείου Ευόσμου, επισήμανε ότι «προσπαθούμε να αναπτύσσουμε τον αλληλοσεβασμό μέσω της αλληλεπίδρασης, ώστε τα παιδιά να κατανοούν και να εκτιμούν το ένα το άλλο και να αισθάνονται άνετα μεταξύ τους, καθώς ζούμε σε μία κοινωνία πολυπολιτισμική». Ο υφυπουργός συνομίλησε και με παιδιά σε τάξεις των σχολείων που επισκέφθηκε, χαρίζοντάς τους βιβλία. «Υποχρεωτική πιστοποίηση της ελληνομάθειας για τους ομογενείς» Όσον αφορά το διάλογο που ξεκίνησε για την ομογενειακή εκπαίδευση, ο υφυπουργός επισήμανε ότι «η εντολή που έχει η Επιτροπή είναι να εργαστεί σε μία εκ βάθρων αναμόρφωση του θεσμικού πλαισίου, ώστε να είναι ευέλικτο και να μπορεί να ανταποκρίνεται στις σύγχρονες ανάγκες». Γνωστοποίησε, πάντως, πως «σε ό,τι με αφορά -και είναι ένας κοινός τόπος- η πιστοποίηση της ελληνομάθειας είναι εκ των ων ουκ άνευ, οπωσδήποτε πρέπει να γίνεται και πρέπει να μπει ένας τέτοιος όρος, που να υποχρεώνει τα παιδιά να πιστοποιείται η ελληνομάθειά τους». Διευκρίνισε δε ότι η πιστοποίηση «θα γίνεται με κριτήρια αντικειμενικά», κατά τα πρότυπα, όπως είπε, των εξετάσεων αγγλικών Lower και Proficiency ή του γαλλικού delf. «Υπάρχουν αντικειμενικά κριτήρια, κατά τον ίδιο τρόπο υπάρχει επεξεργασμένο σχέδιο από το Κέντρο Ελληνικής Γλώσσας, για να πιστοποιείται η γλώσσα. Η πιστοποίηση θα είναι αντικειμενική, δεν θα είναι αυθαίρετη και αυτός είναι ο στόχος», σημείωσε ο κ. Πελεγρίνης.

(www.dikaiologitika.gr)

Μετά την ολόθερμη υποδοχή από χιλιάδες μαθητές, γονείς και δασκάλους στην Ελλάδα και στο εξωτερικό, το πρώτο δωρεάν Online Οικουμενικό Σχολείο «Αθηνά» καινοτομεί για μία ακόμα φορά, εφαρμόζοντας μια νέα εξελιγμένη διδακτική προσέγγιση για τα παιδιά προσχολικής ηλικίας, που μετατρέπει την ενασχόληση με τα μαθηματικά σε μια ευχάριστη, ελκυστική και ζωντανή διαδικασία. Πρόκειται για τη μέθοδο Cuisenaire, η οποία μέσω της χρήσης σύγχρονων διαδικτυακών τεχνολογιών αποσκοπεί να οικοδομήσει στέρεα τη γέφυρα που συνδέει την εργασία του παιδιού πάνω στο μαθηματικό υλικό με την αφαιρετική του σκέψη στα σύμβολα – αριθμούς. Κλειδί της νέας μεθόδου διδασκαλίας που παρουσιάζεται στην ιστοσελίδα του Οικουμενικού Σχολείου www.arnos.gr αποτελεί η ενίσχυση της αυτενέργειας και της δημιουργικότητας του παιδιού, μέσα από διαδικασίες πειραματισμού και αυτοελέγχου.

Η πρωτότυπη διδακτική προσέγγιση παρουσιάστηκε πριν από λίγες ημέρες στο AISI 2015, το 1ο Διεθνές Συνέδριο για τα Ευφυή Συστήματα και την Πληροφορική, που πραγματοποιήθηκε στο Κάιρο της Αιγύπτου, υπό την επίβλεψη του Καθηγητή Amin Lofty, Προέδρου του Πανεπιστημίου του Beni Suef. Στο συνέδριο, η επιστημονική ομάδα του Οικουμενικού Σχολείου «Αθηνά», με επικεφαλής τον Διευθυντή και συνιδρυτή του, μαθηματικό και πολιτικό μηχανικό, κ. Ιωάννη Κρόκο, συμμετείχε στο θεματικό πεδίο «Νέες τεχνολογίες στην Εκπαίδευση και την Ψυχολογία», υπό την επίβλεψη της Επίκουρης Καθηγήτριας του Πανεπιστημίου του East London, ερευνήτριας, παιδαγωγού και συγγραφέως κ. Ευγενίας Θεοδότου. Το Οικουμενικό Σχολείο «Αθηνά» παρουσίασε τη χρήση της μεθόδου Cuisenaire στη διδασκαλία των μαθηματικών κατά την προσχολική και σχολική ηλικία, καθώς και σχέδια μαθήματος για την άμεση εφαρμογή της μέσα στην τάξη με τη βοήθεια σύγχρονων τεχνολογιών.

Τη μέθοδο Cuisenaire συνθέτουν ένα κουτί με χρωματιστά ραβδάκια, μία «πίστα», δηλαδή ένα ορθογώνιο πλαίσιο με αυλάκια και αριθμούς, για επαλήθευση πράξεων, αλλά και μια οθόνη υπολογιστή, αντί του κλασικού μαυροπίνακα. Η φιλοσοφία του εκπαιδευτικού υλικού βασίζεται στη δημιουργία περιβάλλοντος μάθησης μέσα από τη χρήση χειραπτικού υλικού, αλλά και την αξιοποίηση της δύναμης της γεωμετρίας να αναπαριστά τις βασικές μαθηματικές ιδέες που αποτελούν και μαθησιακούς στόχους της δράσης. Το παιδί έχει την ευκαιρία να παρατηρήσει τον αριθμό στη ουσία του και στην ολότητά του, να ελέγχει και να επαληθεύει μόνο του τους υπολογισμούς του και να διορθώνει τα σφάλματά του. Επίσης, η συστηματική ενασχόληση με το υλικό Cuisenaire οξύνει την παρατηρητικότητα του παιδιού και συμβάλλει στην ανάπτυξη αφαιρετικής σκέψης.

Αναλυτικότερα, η μέθοδος Cuisenaire διευκολύνει το παιδί να επιχειρήσει πολλές προκαταρκτικές ασκήσεις, προκειμένου να κατανοήσει τους αριθμούς και τη σχέση τους, το δεκαδικό σύστημα, το περιεχόμενο των τεσσάρων πράξεων, τους κλασματικούς αριθμούς και τις μονάδες μέτρησης, προετοιμάζοντάς το για το επόμενο στάδιο, των νοερών υπολογισμών και των συμβόλων των αριθμών. Επιπλέον, η αντίληψη των σχέσεων πάνω στις οποίες έχουν δομηθεί τα μαθηματικά επιτυγχάνεται μέσω της αξιοποίησης της φυσικής τάσης του παιδιού για παιχνίδι, γεγονός που καθιστά τη μέθοδο Cuisenaire τον πιο κατάλληλο τρόπο για να εξασφαλιστεί η βαθύτερη κατανόηση των διδασκόμενων εννοιών.

Αξίζει να σημειωθεί, ότι πρόσφατες επιστημονικές μελέτες και έρευνες κατέδειξαν ότι τα παιδιά ηλικίας τεσσάρων έως οκτώ ετών ανταποκρίνονται θετικότερα σε σημαντικές μαθηματικές έννοιες, σε σύγκριση με μαθητές μεγαλύτερης ηλικίας, ενώ όπως επισημαίνεται κατά την προσχολική περίοδο τίθενται τα θεμέλια της μαθηματικής σκέψης. Παράλληλα, οι εκπαιδευτικοί υπογραμμίζουν ότι μια καλή αρχή στην προσχολική ηλικία καθορίζει τη σχέση του παιδιού με τα μαθηματικά και κατά συνέπεια με ένα ολόκληρο σύστημα σκέψης και κριτικής αντίληψης που θα του είναι ιδιαίτερα χρήσιμο στην καθημερινή του ζωή.

Την επιμέλεια της παρουσίασης της μεθόδου Cuisenaire στο Συνέδριο AISI 2015 είχαν οι καθηγητές του Οικουμενικού Σχολείου «Αθηνά» και του ΑΡΝΟΣ Online Education κ.κ. Βασίλης Τσιλιβής και Κοσμάς Μάντσης. Η παρουσίαση δημοσιεύθηκε ήδη από τον Εκδοτικό Οργανισμό Springer στο πλαίσιο έκδοσης των πρακτικών του Συνεδρίου. Ο σύνδεσμος της παρουσίασης είναι http://link.springer.com/chapter/10.1007/978-3-319-26690-9_8.

Το πρώτο δωρεάν e- Δημοτικό Σχολείο δημιουργήθηκε με πρωτοβουλία της Οικουμενικής Ομοσπονδίας Κωνσταντινουπολιτών, του Ερευνητικού Εργαστηρίου Μικροκυμάτων και Οπτικών Ινών του Εθνικού Μετσόβιου Πολυτεχνείου (ΕΜΟΙ/ΕΜΠ) και του ΑΡΝΟΣ Online Education. Το ειδικά σχεδιασμένο εκπαιδευτικό υλικό του «Αθηνά» καλύπτει την ύλη 22 μαθημάτων όλων των τάξεων του Δημοτικού Σχολείου και περιλαμβάνει ανάλυση της θεωρίας, λύσεις των ασκήσεων του σχολικού βιβλίου και του τετραδίου εργασιών, μεθοδολογία, παραδείγματα και διαδραστικά τεστ. Συγχρόνως, μέσω της υπηρεσίας e-Δημοτικό Μελέτη, οι μαθητές του Οικουμενικού Σχολείου έχουν τη δυνατότητα καθημερινής άμεσης επικοινωνίας με τον online δάσκαλο με τη χρήση video-κάμερας και διαδραστικού πίνακα.

Για περισσότερες πληροφορίες σχετικά με τα εκπαιδευτικά προγράμματα του «Αθηνά» μπορείτε να επικοινωνήσετε στα τηλέφωνα: 210-382 24 95 & 210- 382 21 57.